Учеников надо удивлять!

Всё было так же, как и в прошлые годы: зал гимназии №2, знакомые лица в жюри, традиционный повод для встречи – финал муниципального этапа Всероссийских конкурсов «Учитель года России» и «Воспитатель года России»... Новые только конкурсанты. После всех заочных испытаний до заключительного этапа дошли шестеро: учитель химии Батуринской школы Алевтина Сергеевна Кулык, учитель информатики гимназии №2 Жанна Николаевна Соловьёва, преподаватель английского языка школы №4 Юлия Ивановна Смирнова, инструктор по физической культуре детского сада «Рыбка» Елена Олеговна Гравер, логопед детского сада «Пчёлка» Ирина Александровна Кулагина, воспитатель «Журавушки» Елена Михайловна Сорокина. Все они 17 февраля давали со сцены педагогические мастер-классы.

Наверное, никого не удивлю, если скажу, что с развитием информационных технологий обучение в школах и детских садах пополняется новыми методиками и элементами. Именно такими нестандартными, нескучными приёмами обучения детей и делились участники финала.

Например, Алевтина Сергеевна
Кулык считает, что деятельность химиков сродни творчеству. Благодаря сложным химическим соединениям, из которых состоят материалы для создания произведений живописи, многие шедевры мирового искусства сохранились до наших дней. Педагог предложила членам жюри побыть в роли творцов и нарисовать свои картины, а краски для них авторы должны были создать самостоятельно. Её мастер-класс так и назывался – «Химия цвета». Следуя инструкциям, члены жюри смешали реактивы и создали разные по колориту материалы, которыми «оживили» раскраски-цветы, отославшие зрителей к известному афоризму «Дети – цветы жизни». А пока «художники» трудились над своими работами, Алевтина Сергеевна провела со зрителями интерактив, предлагая найти ответы на тематические загадки и выражения-перевёртыши.

Елена Олеговна Гравер в своей педагогической мастерской показала зрителям, как можно одновременно проводить зарядку для ума и тела. Педагог часто на своих занятиях наряду с традиционным спортинвентарём применяет нейро- и кинезиологические упражнения. В связи с этим у неё есть необычное физкультурное оборудование. Она принесла на импровизированный урок вместе со знакомыми всем обручами и теннисными мячиками картонные втулки, бумажные стаканчики, бутылочки с песком, скотч и другие вспомогательные материалы, которые на первый взгляд никак не ассоциируются со спортом. С их помощью спортинструктор показала, как можно совместить упражнения на закрепление навыков прыжков с упражнением на развитие ловкости и координации.

Жанна Николаевна Соловьёва доказала, что использование на уроках информатики кейс-технологий с составлением алгоритмов – совсем не скучное да и не сложное задание. На примере рецепта блинов учитель разобрала со зрителями алгоритм приготовления блюда. Когда все справились с заданием, раздала угощение, приготовленное заранее. А в это время её педагогическая фокус-группа составила алгоритм сюжета сказок «Колобок» и «Репка».

Логопед Ирина Александровна
Кулагина пригласила присутствовавших совершить путешествие в город с названием Звукоград, а «по дороге» показала, как под музыку отрабатывать правильное произношение звуков через чистоговорки с использованием  различных предметов для отбивания ритма: деревянных ложек, мячиков и т.д. Ещё Ирина Александровна применяет в работе символы-изображения звуков. Например, большой круг вызывает у детей ассоциацию со звуком А, овал – со звуком О, змейка – со звуком Ш. Зрительный зал с удовольствием погрузился вместе с логопедом в детство: под лопанье мыльных пузырей её коллеги выполняли предложенные задания на произношение звуков.

Не менее оригинальным было выступление Елены Михайловны Сорокиной, которая предложила оживить картину «Утро в сосновом бору» при помощи цифровых технологий. Над этим трудились режиссёр, его помощник и аниматоры из числа добровольцев. Чтобы получить четырёхсекундное видео, пришлось сделать два десятка фотографий, передвигая фигурки героев картины по магнитной доске (медведицу с медвежатами) буквально на миллиметры.

Чтобы развивать у учеников креативное мышление при изучении иностранного языка и выполнении творческих домашних заданий, Юлия Ивановна Смирнова использует такой методический приём, как кроссенс. Показав на примере, как это работает, она поинтересовалась у коллег, возьмут ли они себе этот приём на заметку, и те ответили одобрительными аплодисментами. Кроссенс – это головоломка из девяти картинок, которые выстраиваются в ассоциативную цепочку и подчиняются одной главной теме. В своём выступлении Юлия Ивановна показала, как можно составить кроссенс на тему «Здоровье», причём из разных вариаций картинок. В общем, каждый педагог удивил зрителей и жюри своими находками.

Начальник районного управления образования Екатерина Анучина, озвучивая итоги конкурса, отметила, что впервые в этом году все члены жюри были единогласны в своём решении. Призёрами конкурса стали воспитатель «Журавушки» Елена Сорокина и учитель химии из Батурина Алевтина Кулык. Победителями признаны учитель английского языка школы №4 Юлия Смирнова и логопед из «Пчёлки» Ирина Кулагина. Эта четвёрка теперь будет представлять район на региональном этапе всероссийского конкурса.

Елена ЧЕБАНОВА